|
Въпроси с избираем отговор
Прочетете текста и разгледайте таблицата, за да изпълните задачи от 1. до 4. включително.
По инициатива на Софийския зоопарк от 1998 година в сградата на Екологичния център през юни и през юли се провежда лятно зооучилище.
През юни зооучилището е за деца от 7 до 10 години. Сформират се 4 групи с не повече от 20 участници. Всяка група има занимания в рамките на пет дена от 10.00 часа до 15.30 часа по специално разработена програма за екологично образование.
През юли заниманията са за ученици от 11 до 14 години и са организирани по същия начин, както за по-малките деца, но дейностите са по-усложнени.
Програмата на лятното зооучилище за двете възрастови групи е създадена от екипа на Центъра, като са използвани и разработките на подобни образователни центрове в зоопаркове от цял свят. Тази програма е уникална по съдържание и може да се прилага само в условията на Софийския зоопарк. Тя се основава на нестандартни и забавни методи за поднасяне на информацията и включва много игри, възможности за творческа изява, индивидуални и групови дейности. Неотменна част от програмата са контактът с животните и грижите за тях.
1. Текстът е:
А) публицистична статия
Б) репортаж от събитие
В) резюме на научен текст
Г) информационна бележка
2. Кое твърдение е вярно?
А) Таблицата оспорва информация, която е представена в текста.
Б) Текстът е художествен, а таблицата изцяло го илюстрира.
В) В таблицата се съдържа информация, която липсва в текста.
Г) Информацията в таблицата се свързва само с първия абзац на текста.
3. В кой ден участниците в лятното зооучилище ще имат възможност да създават
художествени текстове?
А) в четвъртък
Б) в понеделник
В) в петък
Г) в сряда
4. Кое твърдение е НЕВЯРНО, като имате предвид информацията от таблицата и
от текста?
Лятното зооучилище ...
А) има специална програма.
Б) е само за ученици от І до ІV клас.
В) е инициатива на Софийския зоопарк.
Г) се провежда ежегодно.
5. Кое от изреченията е сложно съставно изречение с подчинено обстоятелствено
изречение?
А) Залата, където тренираме всеки ден, беше затворена за ремонт.
Б) Предупредих баща ми за закъснението си, за да не се тревожи.
В) Служител от фирмата ми каза към кого да се обърна за информация.
Г) Достойно е да бъдеш честен човек, отговорен за постъпките си.
6. Какъв е видът на сложното изречение?
Случвало се е да тръгна на поход още в ранните часове на деня.
А) сложно съставно с подчинено допълнително изречение
Б) сложно съставно с подчинено определително изречение
В) сложно съставно с подчинено обстоятелствено изречение
Г) сложно съставно с подчинено подложно изречение
7. В кое изречение е допусната пунктуационна грешка?
А) Природни и исторически забележителности превръщат Родопа планина в място,
което предлага интересни маршрути.
Б) Понеже теренът се оказа труден за придвижване, решиха да се спуснат в дълбоката
пещера едва когато всички си отпочинат.
В) Въпреки че много обичам зимата, тя всъщност е най-неподходящият сезон за
пътуване по опасните планински пътища.
Г) Колкото повече наближаваше рожденият ден нетърпението на момчето нарастваше,
тъй като очакваше много изненади.
8. В кое изречение подчертаната глаголна форма е от несвършен вид?
А) В никакъв случай не тръгвай натам!
Б) Написа ли домашното по математика?
В) Детето искаше да разбере къде е играчката.
Г) Нова тревога се промъкна в сърцето му.
9. В кое изречение подчертаната глаголна форма е преизказна?
А) Коментирал, че сме били закъснели за тържеството.
Б) Бих приел поканата, ако днес не заминавах.
В) Не бяхме решили кога да тръгнем за планината.
Г) Ще кажете истината за случилото се пред всички.
10. В кой ред фразеологичното словосъчетание е антоним на мълчалив?
А) държи си езика зад зъбите
Б) мели му воденицата
В) влезе в устата на хората
Г) от извора вода пие
11. Коя от подчертаните думи е употребена неуместно в изречението?
Да бъдеш винаги първи, да успяваш (А) във всичко, понякога изобразява (Б)
неприятни усещания (В) и изгражда комплекси (Г).
12. В кой от редовете има пунктуационна грешка при цитирането?
А) Житейският избор на лирическия герой е ясен – да участва в борбата „за правда и
за свобода”.
Б) Възрастната жена откликва на душевната тревога на бунтовника с думите „Как къде?
Ами у дома!”.
В) Древногръцкият драматург Софокъл казва: „Едно е да говориш много, друго е да
кажеш нещо”.
Г) Колко много се надявах да преосмисли постъпката си и да чуя неговото искрено
„Извини ме!”.
13. Какъв е родният език според неговите „хулници” в творбата „Българският
език”?
А) с много чужди думи
Б) прекрасен и силен
В) груб и неизразителен
Г) звучен и мелодичен
14. В коя творба основна тема е трагичната любов между двама млади?
А) „Една българка”
Б) „Неразделни”
В) „Заточеници”
Г) „По жицата”
15. Кой герой изповядва възгледа: „А бе жена нали е, какво ще приказваш с
нея?...”?
А) Македонски от „Немили-недраги”
Б) Бай Ганьо от „Бай Ганьо у Иречека”
В) Никола от „По жътва”
Г) Гунчо от „По жицата”
16. От коя творба е откъсът?
Отпуснати и уморени се синеят далечни гори и планини и сякаш чакат кога полето а-ха ще пламне в пожар. Птичките са забягнали далеч из хладните усои и не им се чуе гласът.
А) „Една българка”
Б) „Немили-недраги”
В) „По жицата”
Г) „По жътва”
17. Каква роля НЕ изпълнява лирическият увод на творбата „Опълченците на
Шипка“?
А) Разкрива трагизма и величието на българския дух.
Б) Предизвиква емоционално възприемане на творбата.
В) Представя силното въздействие на словото на Столетов.
Г) Насочва към размисъл за ролята на историческата памет.
18. За кой текст се отнася твърдението?
В този текст авторът изразява огромното си възхищение от „чудната игра на
природата“ .
А) „До Чикаго и назад“ („Ниагара!...“)
Б) „Неразделни”
В) „Заточеници”
Г) „По жътва“
Въпроси с кратък свободен отговор
19. Попълнете таблицата, като в първата колона запишете буквата, с която е
означено фразеологичното словосъчетание, а срещу нея във втората колона –
цифрата, която посочва съответното значение.
А) хвърлям прах в очите 1) изплашвам се
Б) изкарвам си ума 2) разигравам
В) бия се в гърдите 3) залъгвам
Г) въртя на пръста си 4) самоизтъквам се
20. Преобразувайте пряката реч в изречението в непряка, като спазите правилата
за пунктуационно оформяне и запазите основното глаголно време.
– Не оставяйте настолния си компютър включен, когато не го ползвате! – посъветва ги специалистът.
21. Открийте и запишете подчиненото допълнително изречение в състава на
сложното изречение.
Стояхме притихнали, защото усетихме как върховете на дърветата се разклатиха от невидим повей.
22. Препишете текста, като редактирате допуснатите правописни и
пунктуационни грешки, както и грешките при членуване.
Всеки е испитвал послетствията от продалжителното излагане на слънце в резултат на което е трябвало да използва плажно мляко. За да разбереш кога да се скриеш от слънцето вгледай се във своята сянка. Ако тя е по къса от реалният ти ръс, трябва да си особенно внимателен, защото това узначава, че слънчевите лачи са силни.
23. В първата колона от таблицата запишете буквите, след които са дадени цитати
от изучени в VІІ клас творби, а във втората колона – заглавието на
художествената творба, от която е съответният цитат.
А) „...ний можехме с докраен жар / да водим бой – съдба завидна!...”
Б) „Верни думи, вярна обич, има ли за тях развала?”
В) „Ако ти кажат, че азе / паднал съм с куршум пронизан ...”
Г) „Вълните намират канари тогаз, / патроните липсват, но волите траят ...”
24. В първата колона от таблицата запишете буквите, след които са дадени цитати
от изучени в VІІ клас творби, а във втората колона – името на литературния
герой, който произнася цитираните думи.
| 
